Cuentos folclóricos
La literatura folclórica ha sido
durante generaciones el entretenimiento de gran parte de las familias,
cuando caía la noche y las tareas del hogar eran imposibles de realizar. Actualmente,
nuestro deber es perpetuar esta tradición oral e intentar fomentar desde las
aulas los cuentos folclóricos, la prosa folclórica, la poesía folclórica, entre
otras. Nuestro propósito es acercar a los niños a esta literatura e intentar
que saquen sus propias conclusiones y al mismo tiempo que disfruten con ella. De
tal forma que esta literatura se vaya transmitiendo de generación en generación
y nunca se pierda.
El objetivo de esta iniciativa es que tras contar el cuento en el aula, se realice un pequeño dialogo o debate con los alumnos donde ellos podrán explicar sus propias interpretaciones del cuento, ellos mismos juzgar el comportamiento de los personajes, hacer algún comentario al respecto, entre otras muchas más cuestiones.
A continuación, he escogido tres
cuentos folclóricos, más concretamente tres adaptaciones de los Hermanos Grimm y procederé a comentaros algunos aspectos de ellos y una breve explicación de
cómo los enfocaría yo en el aula.
Los hermanos
Grimm fueron eruditos, filólogos, investigadores culturales, lexicógrafos y
escritores alemanes que coleccionaron y publicaron juntos folclore y libros durante
el siglo XIX.
Las princesas bailadoras.
He escogido este cuento, porque en él
está basada una película infantil llamada “Barbie y las 12 princesas bailarinas”.
Esta película era una de mis películas favoritas en la infancia y uno de los
juegos simbólicos a los que más recurrir cuando era pequeña; imaginarme que yo
era la Barbie bailarina y era la protagonista de mi propio cuento. Por ello, creo
que al igual que yo cuando era pequeña, muchos de mis alumnos y alumnas pueden
querer ser como ellas y vivir una experiencia parecida y fantasiosa al igual
que ellas.
Por si no sabéis muy bien de que
trata, os voy a hacer un breve resumen. Se trata de una historia protagonizada
por un rey y sus doce hijas. Cuando caía la noche, ellas se iban a acostar a su
dormitorio y el rey cerraba la puerta con llave; sin entender como todas las
mañanas las princesas tenían las bailarinas desgastadas de haber bailado toda
la noche sin parar. Ante esto, el rey propone al pueblo un reto, en el cual aquél
que averiguara en tres días a dónde acudían sus hijas a bailar, se casaría con
alguna de ellas y heredaría el trono.De lo contrario morirían.
Tras varios intentos de varios príncipes
que finalmente fallecieron, un soldado consigue engañar a las princesas y
descubrir lo que sucedía. De tal forma que se lo explicó al rey y finalmente se
casó con la heredera.
Para comenzar haremos un pequeño análisis y lo primero que voy a explicar es el análisis interno de este cuento folclórico que
se fragmentara en tres partes: planteamiento, nudo y desenlace. El planteamiento
correspondería a cómo el rey expone el enigma en el que estaban involucradas sus
hijas, el nudo se desarrolla cuando el soldado consigue descubrir el secreto de
las princesas y se va a escondidas a ese lugar maravilloso donde ellas se pasan
bailando toda la noche y por último el desenlace o final se refiere cuando el
soldado le explica el enigma al rey y finalmente se casa con la princesa heredera.
Además, en esta adaptación se puede
observar una formula de entrada muy frecuente a la hora de contar cuentos, esta
es “Erase una vez…”; sin embargo, en esta adaptación no hay ninguna fórmula de
salida.
El motivo principal del cuento es un
tesoro oculto o descubrimiento de algo misterioso, ya que el héroe debe descubrir
algo para alcanzar su objetivo.
Como personajes y arquetipos, cabe
destacar al rey como padre, las doce princesas y el héroe que en este caso nos
referimos al soldado. También a los acompañantes como la anciana o los otros
candidatos que intentaron averiguar el secreto de las princesas antes que el
soldado.
En lo que a mí respecta no le haría muchas
modificaciones ni variaciones a la adaptación de los hermanos Grimm, pero sí
que añadiría una fórmula de salida como “colorín colorado este cuento se ha
acabado”. También cambiaría algunas formas verbales y algún vocabulario que utilizan
los hermanos Grimm ya que están en desuso o son demasiado complejos para los alumnos;
como por ejemplo “el soldado se tomó en serio la cosa y, cobrando ánimos,
presentóse al Rey como pretendiente” o “Ataviaban”
Por otra parte, para enfocarlo en el aula,
yo personalmente realizaría esta actividad al volver del recreo ya que les
sirve para calmarse y tranquilizarse después de un agitado y divertido tiempo
de patio. Les dispondría a todos sentados en el suelo y yo misma también con
ellos y si es posible me pondría algún complemento relacionado con el cuento
como una corona. Del mismo modo intentaría traer algún objeto relacionado con
la temática del cuento como en este caso unas bailarinas (a ser posible
desgastadas) para llamar más la atención a los niños.
Mientras les cuento el cuento, formularía algunas preguntas como que harían ellos para no beberse el vino con somníferos
que le da la princesa o qué harían ellos si seguirían a sus hermanas u obedecerían
a su padre. De esta forma se les involucra más en la historia.
Tras contarles el cuento, haría un
pequeño dialogo o debate en el aula donde les preguntaría preguntas como:
Ø ¿Qué haríais si vuestros padres os dicen que os tenéis que
ir a la cama?,¿Qué pasaría si vosotros os pasáis la noche bailando? y ¿Qué haríais
vosotros si fueses el soldado y tuvierais que descubrir el misterio? (Ponen a los
niños en diferentes situaciones por las que viven los protagonistas)
Ø ¿Qué os parece lo que hace el soldado en el momento en el
que sigue a las princesas?, ¿Y que os parece que la princesa heredera se casara
con el soldado? (Con estas preguntas los niños juzgarán las acciones de los
personajes)
Ø ¿Vosotros hacéis algo
parecido a bailar cuando os vais a dormir? , ¿Qué pensáis del mundo mágico subterráneo?(Aquí
se presta atención al significado simbólico del texto).
Ø
Por último, tras haber
realizado las preguntas anteriores, se preguntará a los niños que valores,
ideas y aprendizajes personalizados han obtenido de este cuento; teniendo en
cuenta que cada uno tiene una visión y que la visión de un adulto es muy
diferente a la de un niño.
El lobo y las siete cabritillas
He escogido este cuento folclórico
porque era un cuento que mis padres y mis abuelos me solían contar de pequeña y
me gustaba mucho. Aunque este cuento es más conocido, os voy a hacer un pequeño
resumen de él. Este cuento lo utilizaría con niños de entre cuatro y cinco años, ya que a esta edad yo creo que pueden llegar a comprenderlo bastante bien.
El cuento empieza cuando la madre
cabra les comenta a sus hijas que tiene que irse a por comida, pero que tengan
mucho cuidado porque el lobo va a querer engañarlas. Tras la marcha de la madre,
llegó el lobo y tras tres intentos de engaño a las cabritillas, lo consigue y
se las come a todas menos a la más pequeña. Al final, la madre ve que al lobo
se le mueve la barriga y tras abrírsela cuando estaba dormido consigue sacar a
sus hijas de allí y meter piedras a cambio. Finalmente, el lobo muere y las
cabritillas vuelven con su madre.
Ahora comenzaré a hacer un pequeño
análisis de esta adaptación. Al igual que el cuento anterior, la estructura
interna de este se divide en planteamiento, nudo y desenlace. En esta ocasión,
el planteamiento hace referencia al momento en el que el narrador explica la
situación y la madre de las cabritillas les explica que se tiene que marchar a
por comida pero que tengan cuidado con el lobo. El nudo se desarrolla cuando el
lobo intenta engañar a las cabritillas y tras varios intentos se las acaba
comiendo. Y por último, el desenlace sucede en el momento en el que la madre de las
cabritillas las salva y mete piedras en el estómago del lobo.
En esta adaptación se puede observar
que hay una formula de entrada, la típica de “erase una vez…”; sin embargo, al
igual que en la anterior no hay formula de salida.
El motivo principal del cuento sería
la fuga y la persecución, ya que supone la huida de peligros y la persecución
del enemigo, en este caso el lobo. Y el héroe o héroes en este cuento, son las
cabritillas que deben utilizar su ingenio para que no gane su enemigo.
Como personajes podemos encontrar, a
la madre de las cabritillas que en este caso sería la heroína; el lobo que es
el enemigo y las cabritillas. También un acompañante que en este caso sería el
que le pinta las patitas al lobo de blanco.
De la misma forma, personalmente le haría
alguna adaptación o modificación a la adaptación de los hermanos Grimm. En
primer lugar, cambiaría algunas palabras un poco complejas como “brocal” y por
otro lado, le añadiría la fórmula de salida “colorín colorado, este cuento se ha
acabado”.
Sobre cómo lo enfocaría yo en mi
aula, seguiría el mismo procedimiento que con el anterior. Nos sentaríamos
todos en el suelo e intentaría llevar algún complemento relacionado con la
temática del cuento para poder meternos en el ambiente.
Mientras les cuento el cuento, introduciría alguna pregunta como; ¿Abrimos la puerta o no la abrimos?, ¿Quién
es, la mama cabra o el lobo?, entre otras muchas preguntas.
Al finalizar haría un pequeño dialogo,
haciendo algunas preguntas a los niños como:
Ø ¿Vosotros habríais abierto la puerta?, ¿Si fueses la
cabritilla pequeña os habríais escondido? Y ¿Si fueses la mamá cabra habríais
ido a por vuestros hijos?
Ø ¿Qué os parece la actuación del lobo?, ¿Qué os parece la actuación
de la cabritilla pequeña?, ¿Y del resto de cabritillas? y ¿la actuación de la
mamá cabra que os parece?
Ø ¿Quién creéis que es el lobo en vuestras vidas?
Ø Por último, tras haber realizado las preguntas anteriores,
se preguntará a los niños que valores, ideas y aprendizajes personalizados han obtenido
de este cuento; teniendo en cuenta que cada uno tiene una visión y que la visión
de un adulto es muy diferente a la de un niño.
Los doce hermanos.
He escogido este cuento porque quería
que al menos uno de los tres cuentos que analizara fuera nuevo para mí. Y tras
leer varios cuentos, este en especial me ha llamado mucho la atención y
personalmente me ha gustado mucho.
Hay que comentar que este cuento me
parece un poco complejo, ya que es bastante largo y tiene muchos personajes; de
tal forma que lo usaría para los niños más mayores, es decir de cinco o seis años.
Comenzaré contando un breve resumen
de él, Se trata de unos reyes que tenían doce hijos. La reina estaba
embarazada, por lo que el rey ordena la muerte de sus doce hijos si el nuevo
bebe era una niña. Por ello, la reina manda a sus hijos al bosque y les
dice que ella les comunicará si el bebe es niña o niño; de esta forma ellos
podrán volver o marcharse para siempre. Tras el nacimiento de una niña, los
doce hermanos se esconden en una casa en el bosque y viven allí diez años,
hasta que un día aparece la princesa que estaba buscandoles. Tras el
reencuentro, vivieron todos juntos en la casa durante un tiempo hasta que a la
princesa se le ocurre cortar doce flores que había en el jardín de la casa para
regalárselas a sus hermanos.
De pronto sus hermanos se convirtieron
en cuervos y salieron volando, al mismo tiempo apareció una anciana que le
preguntó por lo ocurrido y si había alguna forma de remediarlo, a lo que anciana
contestó que sí, haciendo un trato en el cual la princesa no volvería a hablar
en siete años.
Con el paso del tiempo la princesa no
dijo ni una sola palabra, pero contrajo matrimonio con un rey. La madre del rey
al pensar que era raro que no hablara, convenció al rey para matarla. Justo
cuando la iban a matar acabo el tiempo de los siete años y llegaron sus doce
hermanos y la salvaron. Finalmente le explicó la situación al rey y vivieron
felices para siempre y la madre del rey fue juzgada por sus mentiras.
Para comenzar el análisis interno, al
igual que los dos anteriores se divide en planteamiento, nudo y desenlace. El
planteamiento se desarrolla cuando el narrador nos cuenta el contexto del
cuento y la reina explica al benjamín lo que sucederá si el bebe es una niña. El nudo, en este caso corresponde desde el momento en el que los doce
niños huyen al bosque hasta que se acaba el tiempo de los siete años sin
hablar. Finalmente, el desenlace sucede cuando los doce hermanos salvan a la
princesa y ella por fin le explica lo sucedido a su marido y la madre del rey es juzgada.
En cuanto a las fórmulas de entrada y
de salida, encontramos solamente fórmula de entrada “erase una vez…”.
Por otra parte, los motivos
principales del cuento son la fuga y persecución, ya que los doce hermanos huyen
del peligro. Otro de los motivos es la búsqueda del amor, ya que la princesa va
en busca del amor de sus hermanos y el amor que todos se tienen. Por último, el
hermano más pequeño que en este caso es la princesa que es la que llega más lejos con
sus consecuencias.
Con respecto a los personajes, se
puede observar al rey y la reina, a los doce príncipes y a la princesa (la heroína).
También encontramos a la anciana que en este caso es la bruja que hace un
hechizo, otras personas o acompañantes como el rey (el marido) o la madre del rey
(la suegra de la princesa). Sobre los objetos mágicos, se ven las flores que
comienzan el hechizo.
En cuanto a las adaptaciones que yo
haría, empezaría por cambiar y suavizar la parte del cuento en la que el rey
ordena matar a los doce hijos si es una niña el bebe; esto lo haría porque como
son niños de unos cinco años que seguramente estén teniendo hermanitos, esto
podría levantar celos en algunos de ellos. En consecuencia, lo cambiaría diciendo que los niños huyen al bosque porque sus padres les desatienden con la llegada del
bebe. Del mismo modo que suprimiría, la parte en la que los hermanos juran
matar a la primera mujer a la que vieran y la incertidumbre que tienen los
hermanos sobre matar a su hermana o no.
Sobre como lo implantaría en mi aula,
lo haría de la misma forma que los anteriores. Intentaría contarlo en clase
cuando todos nos sentemos en el suelo y los niños estén atentos.
Mientras lo estoy contando les
intentaría hacer preguntas para implicarles en el cuento como; ¿vosotros iríais
a buscar a vuestros hermanos?, ¿vosotros hablaríais?, entre muchas otras. Al
finalizar el cuento haría un par de preguntas para entender cómo ellos han
comprendido el cuento:
Ø ¿Vosotros huiríais al bosque?, ¿Si fueses la princesa volveríais
a buscar a sus hermanos?, ¿Aceptaríais el conjuro? y ¿Si fueses la princesa hablaríais
o intentaríais salvar a vuestros hermanos?
Ø ¿Creéis que ella hizo bien en aceptar el conjuro? , ¿Qué os parece cómo actúan los
hermanos? , ¿Cómo actúa la madre de los príncipes y la princesa? Y ¿Cómo actúa la
madre del príncipe que se casa con la princesa? y ¿Cómo actúa el príncipe que
se casa con la princesa?
Ø ¿Vosotros tenéis alguna “bruja” en vuestra vida? y ¿Algún
conjuro sin magia que os hayan hecho en vuestra vida?
Ø Por último, tras haber realizado las preguntas anteriores,
se preguntará a los niños que valores, ideas y aprendizajes personalizados han obtenido
de este cuento; teniendo en cuenta que cada uno tiene una visión y que la visión
de un adulto es muy diferente a la de un niño
En conclusión, personalmente me ha gustado mucho este trabajo y me ha parecido muy práctico para nuestra futura profesión. Como maestras tenemos el deber de fomentar este tipo de literatura y no dejar que se quede en el olvido , ya que es parte de nuestra cultura. También creo que es muy importante entender que estos cuentos sirven para aflorar sentimientos , curiosidades, conclusiones o perspectivas propias a los alumnos, brindándoles la posibilidad de pensar por sí mismos. No obstante, entiendo que estos cuentos al ser de otras épocas hay que adaptarlos, puesto que en muchos de ellos se desprenden ideas y conceptos antiguos de la sociedad que han evolucionado con el tiempo a mejor.
Por otra parte, gracias a este trabajo ha florecido en mí una gran curiosidad y un mayor interés por los textos folclóricos; que seguramente sin el trabajo no me hubiera involucrado ni investigado tanto sobre este tema. Por todo ello, creo que este trabajo lo podríamos poner en práctica en nuestras aulas en un futuro y contribuir con la propagación de los textos folclóricos.
Bibliografía
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